เราสามารถกำหนดทางศีลธรรมให้เหตุผลว่า "การตัดสินค่าที่เราทำในบางสถานการณ์ที่เป็นตัวเลือกบางอย่างจะต้องมีการดำเนินการ." จนถึงตอนนี้เราได้กล่าวถึงเหตุผลทางศีลธรรมนั่นคือเด็กอายุ 6 ถึง 12 ปีอยู่ในสถานการณ์อย่างไร แต่เราต้องถามตัวเองว่าพวกเขาปฏิบัติตามศีลธรรมอย่างไร
จากข้อความเหล่านี้เราสามารถโต้แย้งได้ว่าการให้เหตุผลทางศีลธรรมเป็นกระบวนการทางจิตที่ช่วยให้บุคคลสามารถตัดสินคุณค่าของสิ่งต่างๆตัดสินว่าอะไรถูกและอะไรผิด การให้เหตุผลนี้หมายถึงการตั้งคำถามเกี่ยวกับสาระสำคัญและผลของการกระทำ
เหตุผลเชิงจริยธรรมเริ่มต้นในการพัฒนาในวัยเด็กจากประมาณ 6 ปีของอายุในระหว่างนี้เด็ก ๆ จะไม่ทราบกฎและไม่เข้าใจว่าอะไรถูกต้อง ในขณะที่พวกเขาพัฒนาและก้าวหน้าผ่านกระบวนการเจริญเติบโตเด็ก ๆ จะได้รับแนวคิดเกี่ยวกับความยุติธรรมและเริ่มสร้างเกณฑ์ทางศีลธรรม
ต้องขอบคุณการศึกษาในห้องเรียนและบรรทัดฐานที่กำหนดโดยผู้ใหญ่เด็ก ๆ จึงมีเหตุผลทางศีลธรรมว่าสิ่งต่างๆควรเป็นอย่างไรและควรปฏิบัติตามศีลธรรมอย่างไรในสถานการณ์ต่างๆ แต่พวกเขาซื่อสัตย์ต่อความคิดทางศีลธรรมของตนจริงหรือ การศึกษาพบว่าการใช้เหตุผลและพฤติกรรมมีความสัมพันธ์กัน
ความถูกต้องตามกฎหมายยังสามารถเชื่อมโยงกับการใช้เหตุผลทางศีลธรรมซึ่งเป็นหลักฐานจากการรวมระบบการพิจารณาคดีเข้ากับชุมชนโดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อควบคุมการกระทำที่ผิดกฎหมายและสร้างความเสียหายทางศีลธรรมและสังคม ความชอบด้วยกฎหมายอยู่ภายใต้หลักแห่งความยุติธรรมที่ช่วยกำหนดสิ่งที่ถูกต้องในแต่ละกรณี
บรรทัดฐานทางสังคมเหล่านี้ยังแสดงให้เห็นถึงมาตรฐานทางศีลธรรมของชุมชนที่เสริมสร้างความเข้มแข็งในระดับปัจเจกของมนุษย์เพื่อยืนยันถึงความสำคัญของการทำความดีเพราะความดีเป็นจุดจบของตัวเองไม่ใช่วิธีการกล่าวคือการทำความดีเป็นสิ่งที่ยิ่งใหญ่ที่สุดรางวัลทางจริยธรรมแห่งความสุขที่คุณสามารถมีได้
การพัฒนาคุณค่าทางศีลธรรมเป็นสิ่งสำคัญในการดำเนินการอย่างมีศีลธรรมในสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการเสียสละในส่วนของบุคคลที่ดำเนินการหรือการขาดรางวัลรวมทั้งในสถานการณ์ที่ต้องกดดัน หากค่านิยมเป็นส่วนหนึ่งของอัตลักษณ์ของบุคคลจะมีข้อตกลงกันมากขึ้นระหว่างการให้เหตุผลทางศีลธรรมกับพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องโดยปราศจากแรงภายนอกที่เป็นเงื่อนไข
