โรงเรียนต่าง ๆ ทั้งหมดที่ทุ่มเทให้กับการเรียนวิทยาศาสตร์ทุกประเภท (สุขภาพคณิตศาสตร์ฟิสิกส์ชีววิทยาเคมี ฯลฯ) เมื่อสำเร็จการศึกษานักเรียนจะต้องเตรียมพร้อมที่จะเผชิญกับกิจกรรมที่เป็นประโยชน์โดยสิ้นเชิงและจะเป็นการไม่สมเหตุสมผลที่การสอนของพวกเขาเท่านั้น ตามทฤษฎีด้วยวิธีนี้การปฏิบัติในห้องปฏิบัติการถูกยก สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่อะไรมากไปกว่าชั้นเรียนที่สอนโดยครูที่พวกเขาพยายามอธิบายวิธีการปฏิบัติสำหรับการปฏิบัติตามวิธีการในหัวข้อที่กำหนดดังนั้นการปฏิบัติในห้องปฏิบัติการจึงถือเป็นองค์ประกอบสำคัญในการสอนวิทยาศาสตร์และอื่น ๆ อาชีพการงาน
แม้จะมีความเกี่ยวข้องอย่างมากในสถาบันการศึกษาของมหาวิทยาลัยหลายแห่งในประเทศที่ด้อยพัฒนา แต่พวกเขากำลังอยู่ในกระบวนการดำเนินการห้องปฏิบัติการสำหรับการสอนของผู้เชี่ยวชาญใหม่ ๆ แต่ก็มีสาเหตุหลายประการที่ขัดขวางกระบวนการนี้เช่นการขาดอาจารย์ที่มีคุณภาพในสาขา, ปัญหาการขาดแคลนหรือวัสดุไม่เพียงพอในห้องปฏิบัติการภาคปฏิบัติ, การขาดแคลนวัสดุ, เนื้อหาจำนวนมากและภาคปฏิบัติน้อย, ครูสอนตามทฤษฎีล้วน ๆ ไม่สามารถปฏิบัติหน้าที่ในพื้นที่ภาคปฏิบัติได้ ผลที่ตามมาของเทคนิคการเรียนรู้ที่ไม่ดีนี้เป็นเรื่องที่ร้ายแรงมากเนื่องจากมืออาชีพจบการศึกษาที่เก่งในทฤษฎีและมีความรู้ที่สำคัญเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาศึกษาอย่างไรก็ตามเมื่อพูดถึงการปฏิบัติกิจกรรมในการทำงานพวกเขานำเสนอความล้มเหลวมากมายเป็นข้อผิดพลาดที่เท่ากับหรือแย่กว่าที่เกิดขึ้นโดยบุคคลที่ไม่มีความรู้ในเรื่องนั้น ๆ ดังนั้นอาชีพที่ไม่มีการปฏิบัติในห้องปฏิบัติการจึงควรเป็นสัญญาณเตือนสำหรับพนักงาน หน่วยงานที่รับผิดชอบปัญหา
ตามที่กล่าวไว้ข้างต้นมีการกล่าวถึงวัตถุประสงค์หลักของการปฏิบัติในห้องปฏิบัติการคือเพื่อรับประกันการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเป็นรายบุคคลและมีส่วนร่วมของนักเรียนทุกคนในอาชีพวิทยาศาสตร์สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่าผลประโยชน์สำหรับนักเรียนมีมากมายภายใน ซึ่งเน้น: การเรียนรู้เทคนิคการทดลองทักษะในห้องปฏิบัติการและกำหนดจุดเน้นของเรื่องที่กำลังศึกษา สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่าคะแนนทั้งหมดเหล่านี้จะได้มาจากแต่ละวิชาที่กำลังได้รับการประเมิน
