การเรียนการสอนคืออะไร? »นิยามและความหมาย

การเรียนการสอนเป็นวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อนควรได้รับการพิจารณาอย่างรอบคอบเนื่องจากการเรียนการสอนศึกษาทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและตำแหน่งของคุณค่าของความรู้ของมนุษย์ มาจากภาษากรีก "Paidon" ซึ่งหมายถึง "เด็ก" และ "Gogos" ซึ่งหมายถึง "ไดรฟ์" คำว่าหมายถึงวิสัยทัศน์ของเขาปรากฏตัวกับการก่อตัวของวิธีการที่รับประกันการศึกษาที่มีมูลค่าสูงเมื่อพูดถึงการเรียนการสอนในสถาบันการศึกษาเชิงวิเคราะห์เกี่ยวกับกระบวนการสอนที่มีอยู่จะดำเนินการเพื่อเสริมสร้างหรือพัฒนากลยุทธ์ที่ดีขึ้นซึ่งจะช่วยให้เด็กดูดซับความรู้ได้มากที่สุด

การเรียนการสอนคืออะไร

สารบัญ

มันเป็นความมีระเบียบวินัยในค่าใช้จ่ายของการศึกษาของวิธีการที่ใช้ในการเรียนการสอนความหมายของ Pedagogy ในปัจจุบันเป็นคำที่รู้จักกันทั่วโลกเนื่องจากคนรุ่นใหม่และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีใหม่ ๆ ทำให้มนุษย์ต้องแข่งขันกันอย่างต่อเนื่องเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมและการทำให้รูปแบบการสอนง่ายขึ้นหรือการปรับปรุงรูปแบบใหม่เป็น เครื่องมือสำคัญในวิวัฒนาการของการศึกษา

แนวคิดของการเรียนการสอนกำหนดฐานของการเติบโตในด้านการศึกษาการใช้ปรัชญานี้เป็นแอปพลิเคชันได้ช่วยฟื้นฟูระบบการศึกษาอย่างมาก ขอบคุณองค์กรต่างๆเช่นUNESCO (องค์การการศึกษาวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมแห่งสหประชาชาติในภาษาอังกฤษ: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization) ซึ่งรับผิดชอบในการมีส่วนร่วมในสันติภาพและความมั่นคงในโลก ผ่านการศึกษาวิทยาศาสตร์วัฒนธรรมและการสื่อสารการศึกษาและกลยุทธ์ที่สำคัญได้รับการพัฒนาเพื่อดำเนินการศึกษาการเรียนการสอนทั่วโลกโดยเน้นไปที่ประเทศโลกที่สามซึ่งวัฒนธรรมใหม่ของการดำเนินการทันทีและการตอบสนองจะทำให้การศึกษากลับไป

คำจำกัดความของการเรียนการสอนบ่งชี้ว่าเป็นวิทยาศาสตร์ที่ไม่เสียค่าใช้จ่ายในการรับเข้าเรียนในสาขาอื่น ๆ โดยมีจุดประสงค์เพื่อกำหนดกรอบผลลัพธ์และร่วมมือกับการสร้างโปรแกรมการรวมการศึกษาใหม่ ๆ ที่ช่วยให้ครูสามารถสอนเด็กได้ดีขึ้น วัยรุ่นและนักเรียนทุกวัย วิชาจากสังคมศาสตร์ประวัติศาสตร์และมานุษยวิทยาใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงเพื่อให้เข้าใจการศึกษามากขึ้นอีกเล็กน้อยในฐานะปรัชญาที่เติบโตและไม่ใช่ระบบ

การสอนคืออะไร

คนที่อยู่ในความดูแลของเด็กให้ความรู้เป็นที่รู้จักกันเป็นครู คำนี้มาจากภาษาละติน " paedagogus " แต่ต้นกำเนิดที่เก่าแก่ที่สุดอยู่ในภาษากรีก

การเรียนการสอนเป็นมืออาชีพจากอาชีพการสอนโดยเข้าใจว่าความหมายของการเรียนการสอนอธิบายว่าเป็นการศึกษาที่รับผิดชอบต่อการสอนและการศึกษาของเด็ก ซึ่งหมายความว่าการเรียนการสอนมีความสามารถเช่นเดียวกับครูและสามารถสอนนักเรียนของเขาได้

สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่าผู้ประกอบอาชีพการสอนมีความรู้ทางจิตสังคม กล่าวอีกนัยหนึ่งเขาสามารถทำงานกับเด็กในฐานะบุคคล (ขึ้นอยู่กับการเข้ารหัสทางจิตวิทยาของเขา) และในฐานะนักแสดงทางสังคม (ตามความสัมพันธ์ของเขากับสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัวเขา)

ประวัติความเป็นมาของการเรียนการสอน

วิทยาศาสตร์นี้เกิดขึ้นในบริบทการศึกษาเมื่อจำเป็นต้องปรับแต่งเทคนิคและวิธีการที่มุ่งเป้าไปที่การถ่ายทอดความรู้ตลอดจนการจัดระบบเหตุการณ์ทางการศึกษา กล่าวอีกนัยหนึ่งการเรียนการสอนปรากฏในลักษณะซึ่งกันและกันกับความต้องการของมนุษย์ในการถ่ายทอดความรู้ที่ได้รับและข้อมูลที่ได้มาระหว่างการฝึกฝนประจำวันภายในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและสังคมของเขา

มีเรื่องราวทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับกระแสการศึกษาซึ่งในบางจุดก็มองไม่เห็นดังนั้นคุณสามารถสับสนข้อเท็จจริงที่กำหนดจุดจบของยุคหนึ่งและจุดเริ่มต้นของการเคลื่อนไหวอื่น ในแง่ของแนวคิดการเรียนการสอนแบบดั้งเดิมและสมัยใหม่เส้นแบ่งนั้นแคบมาก แม้จะมีความคงทนของวิธีการแบบดั้งเดิม แต่ก็ยังคงได้รับการดูแลในปัจจุบันเช่นเดียวกับรูปแบบโรงเรียนแบบดั้งเดิม แต่มีการปรับระดับของการเคลื่อนไหวใหม่

ที่มาของคำจำกัดความของการเรียนการสอนอยู่ในข้อเท็จจริงที่ว่านี่เป็นตัวอย่างแรกของการกระทำที่เป็นธรรมชาติและเกิดขึ้นเองของมนุษย์ต่อมาก่อให้เกิดลักษณะที่เป็นระบบและมีเจตนาที่การเรียนการสอนให้การศึกษา ดังนั้นจึงมีการขนส่งเล็ก ๆ ผ่านขั้นตอนและเวลาต่างๆที่การศึกษาผ่านไป

ทฤษฎีการสอนหลักของการเรียนรู้

ทฤษฎีการสอนเป็นอีกวิธีหนึ่งในการวิเคราะห์กระบวนการเรียนรู้และการสอน ขึ้นอยู่กับการศึกษาที่ดำเนินการในบริบทที่แตกต่างกันเช่นสังคมวิทยาจิตวิทยาหรือในระบบการศึกษาเอง แต่ละทฤษฎีเหล่านี้เริ่มต้นจากสมมติฐานที่แตกต่างกันและโดยทั่วไปจากวิธีการสอนที่แตกต่างกัน

ทฤษฎีการเรียนการสอนมีห้าทฤษฎีหลัก

ทฤษฎีตามวินัยทางจิต

ทฤษฎีการสอนเบื้องต้นของประวัติศาสตร์ตั้งอยู่บนแนวคิดที่ว่าจุดประสงค์ของการสอนไม่ใช่การเรียนรู้ด้วยตัวเอง แต่สิ่งที่ได้รับการชื่นชมคือลักษณะเฉพาะที่กระบวนการนี้หล่อหลอม: พฤติกรรมสติปัญญาและค่านิยม ด้วยวิธีนี้การสอนได้ผลมากกว่าสิ่งใดในการสร้างวินัยในจิตใจและฝึกอบรมบุคคลที่ดีขึ้น

รูปแบบนี้เป็นรูปแบบที่ใช้ในสมัยกรีก - โรมันซึ่งประชาชนได้รับการศึกษาในด้านวาทศาสตร์ตรรกะดนตรีดาราศาสตร์และไวยากรณ์ การศึกษาขึ้นอยู่กับการทำซ้ำและการเลียนแบบและครูมีอำนาจเต็มเหนือนักเรียนของเขา

ทฤษฎีธรรมชาตินิยม

ทฤษฎีธรรมชาติวิทยาเป็นหนึ่งในสมมติฐานการสอนแรก ๆ ที่เป็นทางเลือกให้กับทฤษฎีวินัยทางจิต วิธีการผสมผสานการศึกษาแบบนี้เชื่อว่าระบบการเรียนรู้เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติเนื่องจากการเป็นเด็ก

ตามที่นักธรรมชาติวิทยาบทบาทพื้นฐานของครูคือการกำหนดเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนในการเรียนรู้และพัฒนาเต็มความสามารถ

ด้วยวิธีนี้การถ่ายทอดความรู้ที่บริสุทธิ์จึงถูกมองข้ามและให้ความสำคัญกับการรับประสบการณ์ที่แตกต่างกันของนักเรียน

ทฤษฎีสมาคม

สมาคมนิยมเป็นหนึ่งในขบวนการที่มีอิทธิพลสูงสุดต่อพัฒนาการของการเรียนการสอนในฐานะระเบียบวินัย สำหรับผู้สร้างการเรียนรู้โดยพื้นฐานแล้วประกอบด้วยการสร้างความสัมพันธ์ทางจิตระหว่างประสบการณ์และความคิดที่แตกต่างกัน ผู้สร้างยืนยันว่าเราเข้ามาในโลกโดยปราศจากปัญญาและความรู้นั้นจะต้องถูกสร้างขึ้นตลอดหลายปีที่ผ่านมา

ท่ามกลางผู้เขียนที่เกี่ยวข้องมากที่สุดของการเคลื่อนไหวนี้มีฌองเพียเจต์และฮัน Herbart ทั้งสองแสดงให้เห็นว่ากลไกที่พวกเขาใช้ในการสร้างความรู้เกิดจากประสบการณ์ตัวอย่างเช่นการสะสมและการดูดซึมเป็นแนวคิดสองประการที่ยังคงมีอยู่ในทฤษฎีการพัฒนากิจกรรม

ทฤษฎีพฤติกรรม

ทฤษฎีพฤติกรรมเป็นหนึ่งในการเคลื่อนไหวที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในบริบททั้งหมดของจิตวิทยาและเป็นทฤษฎีที่มีอำนาจเหนือที่สุดทั้งในด้านการสอนและในสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง

ทฤษฎีนี้ตั้งอยู่บนแนวคิดที่ว่าการฝึกอบรมทั้งหมดดำเนินการโดยเชื่อมโยงประสบการณ์หรือคุณธรรมอย่างหนึ่งกับประสบการณ์ก่อนหน้านี้หรือคุณธรรมกับสิ่งเร้าที่น่าพอใจหรือไม่พึงประสงค์

พฤติกรรมนิยมประกอบด้วยผลงานหลักเกี่ยวกับข้อ จำกัด พื้นฐานและข้อ จำกัด ของผู้ปฏิบัติงาน ในการเคลื่อนไหวนี้เด็ก ๆ จะถูกมองว่าเป็น " คลีนชีต " โดยไม่มีความรู้มาก่อนและไม่มีความแตกต่างของแต่ละบุคคล ด้วยวิธีนี้ผู้พิทักษ์คิดว่าความรู้ใด ๆ จำเป็นต้องอยู่เฉยๆ

ทฤษฎีความรู้ความเข้าใจ

ในแง่ที่ต่างกันความหมายของการเรียนการสอนแบบองค์ความรู้นั้นตรงกันข้ามกับพฤติกรรมนิยม สิ่งนี้เน้นมากกว่าสิ่งใดในกระบวนการทำความเข้าใจเช่นการคิดการเรียนรู้และภาษาซึ่งเป็นเรื่องของจิตใจล้วนๆ ผู้ติดตามของเขาคิดว่ากระบวนการเหล่านี้มีบทบาทสำคัญมากในทุกด้านของชีวิตผู้คน

ในสาขาการศึกษาทฤษฎีความรู้ความเข้าใจยืนยันว่าระบบการเรียนรู้ใด ๆเป็นไปตามลำดับที่แน่นอน ประการแรกคือการกระตุ้นความอยากรู้อยากเห็น จากนั้นปัญหาจะถูกตรวจสอบในเบื้องต้นและสร้างทฤษฎีแรกขึ้น สุดท้ายคนที่ยอมรับได้มากที่สุดจะถูกเลือกตรวจสอบและรับรอง

การเรียนการสอนประเภทต่างๆ

การเรียนการสอนประเภทต่างๆ ได้แก่:

การเรียนการสอนเชิงพรรณนา

ในการเรียนการสอนแบบนี้การศึกษาจะขึ้นอยู่กับพื้นที่เชิงประจักษ์กล่าวคือเริ่มจากความเป็นจริง เริ่มต้นด้วยคำอธิบายที่เกิดจากการสังเกตความเป็นจริงการศึกษาภาคสนามที่เกี่ยวข้องจะดำเนินการซึ่งจะได้ข้อสรุปในภายหลัง

การเรียนการสอนตามกฎเกณฑ์

เป็นประเภทของการเรียนการสอนที่กำหนดบรรทัดฐานทฤษฎีสะท้อนและชี้แนะข้อเท็จจริงทางการศึกษาเป็นทฤษฎีที่น่าทึ่งและอยู่บนพื้นฐานของปรัชญา ภายในการเรียนการสอนเชิงบรรทัดฐานมีสองส่วนขยายขนาดใหญ่:

การเรียนการสอนเชิงปรัชญาหรือปรัชญาการสอนซึ่งศึกษาปัญหาต่างๆเช่นค่านิยมและอุดมคติที่ประกอบกันเป็นแกนวิทยาการสอนเป้าหมายของการศึกษาและวัตถุประสงค์ทางการศึกษา

การเรียนการสอนทางเทคโนโลยีซึ่งศึกษาประเด็นต่อไปนี้: โครงสร้างที่ประกอบขึ้นเป็นวิธีการศึกษาวิธีการที่เริ่มต้นการสอนและการควบคุมการสอนซึ่งก่อให้เกิดองค์กรและการบริหารโรงเรียน

การเรียนการสอนเด็ก

ตามชื่อที่ระบุไว้การเรียนการสอนของเด็กขึ้นอยู่กับการศึกษาของเด็กวิธีการที่มาและการดำเนินการที่ครูในสาขาการศึกษาใช้ โดยปกติการศึกษาภาคสนามจะดำเนินการในสถาบันต่างๆที่ผู้เชี่ยวชาญเริ่มต้นเพื่อพัฒนาวิธีการดำเนินการที่แปลกใหม่ในการสอน

การเรียนการสอนทางจิตวิทยา

ในการเรียนการสอนมีบางสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับจิตวิทยา การเรียนการสอนเริ่มต้นจากพฤติกรรมอ้างอิงบางอย่างซึ่งขึ้นอยู่กับการระบุรายละเอียดของบุคลิกภาพเปิดเผยว่ามีปัญหาใด ๆ ในเด็กเช่นการละเมิดหรือการละเมิดการปฏิบัติงานที่ไม่ดีความผิดปกติของบุคลิกภาพหลายอย่างการขาดสมาธิ ฯลฯ ด้วยวิธีนี้การศึกษาจะถูกเตรียมไว้สำหรับเด็กที่ต้องการและร่วมกับจิตวิทยาพวกเขาจะช่วยแก้ปัญหาหากเด็กมีสิ่งที่เฉพาะเจาะจง

ความหมายของการเรียนการสอนที่สำคัญ

การสอนเชิงวิพากษ์เป็นกลุ่มวิธีการที่อนุญาตให้สร้างจากการปฏิบัติและทฤษฎีข้อเสนอการสอนที่เกี่ยวข้องกับความคิดเชิงวิพากษ์ของผู้คน

การเรียนการสอนตัวเองเกี่ยวข้องกับชุดของความรู้และเทคนิคที่มีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาซึ่งนอกเหนือไปจากช่องว่างทางสังคมการเมืองและวัฒนธรรมของประชาชนซึ่งเป็นส่วนหนึ่งและมีวัตถุประสงค์เพื่อเปลี่ยนวิธีการศึกษาแบบดั้งเดิม

อย่างไรก็ตามการเรียนการสอนมีการแบ่งกลุ่มย่อยออกเป็นสาขาต่างๆโดยมีจุดประสงค์ของแต่ละบุคคลซึ่ง ได้แก่ การเรียนการสอนที่สำคัญซึ่งกลายเป็นข้อเสนอการสอนที่กระตุ้นให้นักเรียนตั้งคำถามก่อนที่จะเรียนรู้และลงมือทำทั้งหมด

ลักษณะของการเรียนการสอนที่สำคัญ

การเรียนการสอนที่สำคัญคือการศึกษาที่พยายามให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะเชิงวิพากษ์และไตร่ตรอง พวกเขามีลักษณะหลายประการซึ่งสิ่งต่อไปนี้เหนือกว่า:

• ปรับเปลี่ยนระบบการศึกษาแบบเดิม
• เป็นแนวการสอนที่กระตุ้นให้เกิดคำถามในสิ่งที่ศึกษา
• การเรียนการสอนที่มีวิจารณญาณมีวัตถุประสงค์เพื่อเป็นวิธีการทางการเมืองและจริยธรรม
• ทำให้ผู้คนสงสัยเกี่ยวกับวิธีการทางสังคมที่พวกเขาเข้าร่วมได้ง่ายขึ้น
• เพิ่มขีดความสามารถของระบบการสอนจากตำแหน่งการวิเคราะห์ที่เปลี่ยนค่านิยมและวิธีการทางการศึกษา
• เอื้อต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคมโดยอาศัยคำถามของกระบวนการทางสังคมและการเมือง

ความสำคัญของการศึกษาอาชีพการเรียนการสอน

อาชีพการเรียนการสอนมีความสำคัญมากในการเผชิญกับความท้าทายที่การศึกษาต้องเผชิญอยู่ตลอดเวลา เนื่องจากเป็นการศึกษาที่อุทิศให้กับการสอนและในขณะเดียวกันก็เป็นศิลปะความสำคัญของการเรียนการสอนจึงอยู่ที่การมีส่วนร่วมในการปรับปรุงสาขาการสอนโดยพื้นฐานโดยจัดหาวิธีการสอนที่เหมาะสมและมีประสิทธิภาพ จะสอนอะไรและควรทำอย่างไร

ในทางกลับกันตัวอย่างเช่นการเรียนการสอนของเด็กเป็นสาเหตุหลักที่ทำให้ผู้คนให้ความสำคัญกับการเรียนเนื่องจากการช่วยเหลือเด็กในการฝึกอบรมด้านการศึกษาและจิตใจเป็นแรงจูงใจให้พวกเขา

ตัวอย่างเช่นในประเทศเช่นเม็กซิโกซึ่งความไม่เท่าเทียมกันทางการศึกษาและความล่าช้าเป็นความจริงปริญญาตรีสาขาการศึกษาพยายามที่จะช่วยแก้ปัญหาเหล่านี้และสร้างโอกาส จัดให้มีโปรแกรมเพื่อให้การศึกษาที่สามารถเข้าถึงได้มีความครอบคลุมและจำเป็นต้องมีการประเมินและแก้ไขระบบการศึกษา

สิ่งนี้ทำให้การศึกษาระดับปริญญาตรีเป็นสิ่งจำเป็น

ใช้เวลากี่ปีในการรับปริญญาด้านการสอน

หลักสูตรการเรียนการสอนมีระยะเวลา8 ภาคการศึกษาซึ่งเทียบเท่ากับ 4 ปี แต่ในมหาวิทยาลัยอื่น ๆ อาจมีได้ถึง 10 ภาคการศึกษา แม้ว่าจะมีสถาบันอื่น ๆ ที่แบ่งเป็นภาคการศึกษาที่จะเรียนใน 3 ปี สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่ามีมหาวิทยาลัยหลายแห่งในเม็กซิโกที่ให้การศึกษาเกี่ยวกับอาชีพนี้หนึ่งในมหาวิทยาลัยที่พบมากที่สุด ได้แก่ การเรียนการสอนUNAM, มหาวิทยาลัยAnáhuac, UANL ใน Nuevo Leónและ BUAP ใน Puebla

การเรียนการสอนที่ UNAM

ปริญญาตรีสาขาการสอนที่เปิดสอนโดย National Autonomous University of Mexico "UNAM" มีระยะเวลา 8 ภาคการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญที่จบการศึกษาจากอาชีพการสอนจะมีองค์ประกอบที่จำเป็นในการจัดระเบียบความก้าวหน้าทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของพื้นที่การสอนโดยใช้ฟังก์ชันต่อไปนี้:

• คำปรึกษาและคำแนะนำด้านการสอน
• การเรียนการสอน.
• การวางแผนและการประเมินโครงการการศึกษาระดับการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย.
• การวางแผนและการประเมินหลักสูตร
• การนิเทศการศึกษาและการประสานงาน. ท่ามกลางคนอื่น ๆ.

คำถามที่พบบ่อยเกี่ยวกับการเรียนการสอน

การสอนคืออะไร?

เขาเป็นมืออาชีพที่ทำหน้าที่สอนเด็ก ๆ เขามีคุณสมบัติของความเป็นครูและมีคุณสมบัติที่จะสั่งสอนอบรมสั่งสอนนักเรียนของเขา

วุฒิการศึกษาเกี่ยวกับอะไร?

การเรียนการสอนเป็นศาสตร์ทางสังคมและมนุษย์ที่มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการศึกษา

วัฒนธรรมการสอนคืออะไร?

มันเป็นระบบที่อธิบายถึงทัศนคติการเป็นตัวแทนและการประเมินที่มนุษย์มีเมื่อพัฒนาวัฒนธรรมในการศึกษาของตน

การวินิจฉัยการสอนมีไว้เพื่ออะไร?

เพื่ออธิบายอธิบายและทำนายพฤติกรรมของบุคคลในสภาพแวดล้อมทางการศึกษา

การเรียนการสอนคืออะไร?

เป็นบริการที่ปรึกษาที่มีความเคารพเฉพาะทางอย่างต่อเนื่องและตรงประเด็นที่มอบให้กับครู