ตรรกะเป็นวิทยาศาสตร์ทั่วไปนำไปใช้กับทั้งถ้าว่าทั้งหมดอยู่ระหว่างการศึกษา ตรรกะประกอบด้วยสถานะของการยอมรับและการให้เหตุผลทั้งสำหรับผู้ที่ใช้ในการวิเคราะห์และสำหรับผู้ที่เข้าใจ วิทยาศาสตร์นี้ซึ่งนิรุกติศาสตร์บ่งชี้ว่ามันมาจากคำว่าเหตุผลการศึกษาและการวิเคราะห์ช่วยเราในการหักหลักตรรกะคือความสามารถทางจิตที่มนุษย์มีซึ่งพวกเขาสามารถเข้าใจและสร้างการตอบสนองได้ สอดคล้องกับสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการตรวจสอบความถูกต้องที่ไม่ใช่
ตรรกะใช้วิธีการตรวจสอบทั้งหมดที่มีอยู่เรื่องที่ศึกษาต้องเข้าใจจากมุมมองเชิงประจักษ์ประวัติศาสตร์ตรวจสอบได้และถูกต้องเพื่อให้มีคำตอบที่สอดคล้องกัน ด้วยตรรกะมนุษย์มีอำนาจที่จะเปิดใจรับทางเลือกใหม่ ๆ เมื่อต้องตัดสินใจ ลอจิกถูกนำมาใช้เพื่อหาสิ่งที่ดีที่สุดวิธีการแก้ปัญหา
ลอจิกมีจุดเริ่มต้นเมื่ออริสโตเติลระบุว่าจำเป็นต้องหยุดก่อนสถานการณ์ทั้งหมดที่อาจนำเสนอต่อเราไม่ว่าจะถูกต้องหรือไม่ก็ตามจำเป็นต้องคำนึงถึงสิ่งเหล่านี้เมื่อรับผลเช่น "ความยินยอม ”. จากนั้นตรรกะได้ถูกแบ่งออกเป็นสาขาที่สำคัญเพื่อร่วมมือกันในกระบวนการทำความเข้าใจกับปัญหา
ตรรกะที่เป็นทางการคือสิ่งที่อริสโตเติลนำเสนอซึ่งยืนยันถึงความจำเป็นในการค้นหาเหตุผลตรรกะที่ไม่เป็นทางการอยู่เหนืออุปสรรคของสิ่งที่น่าจะเป็นไปได้โดยคำนึงถึงแง่มุมที่ไม่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่ศึกษาอยู่โดยสิ้นเชิง แต่ได้ผลโดยคำนึงถึงขนาดของสาขาวิชาที่อยู่ระหว่างการศึกษาตรรกะทางธรรมชาติที่ปลูกฝังในตัวมนุษย์เพื่อสร้างการตัดสินใจเชิงตรรกะและเหมาะสมและในที่สุดก็มีตรรกะทางคณิตศาสตร์สิ่งหลังที่มีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาและวิวัฒนาการของมนุษยชาติกำหนดเงื่อนไขควอนตัมและการออกแบบของสังคมและร่วมมือกัน ด้วยการสร้างแบบจำลองการคำนวณที่มีประโยชน์สำหรับเหตุการณ์ใด ๆ
