ในกรอบการศึกษาการประเมินผลหมายถึงการทำความเข้าใจให้มากขึ้นเกี่ยวกับผลการดำเนินงานของโรงเรียนผ่านการควบคุมดูแลเป็นระยะและการใช้ทรัพยากรที่แตกต่างกันนั้นถูกต้อง การประเมินอย่างไม่เป็นทางการคือการรู้จักใช้ทุกโอกาสภายในห้องเรียนตระหนักถึงสิ่งที่เกิดขึ้นภายในสิ่งแวดล้อมสังเกตนักเรียนให้ความสนใจและประเมินการกระทำของพวกเขา
เมื่อครูสั่งให้นักเรียนทำงานหรือทำข้อสอบไม่ว่าจะเป็นข้อเขียนหรือแบบปากเปล่าก็มีการกล่าวว่าเขากำลังประเมินอย่างเป็นทางการ ตอนนี้ถ้าครูในโอกาสแรกและเป็นธรรมชาติตัดสินใจที่จะอยู่หัวข้อเพื่อหาข้อบกพร่องหรือความสำเร็จของกลุ่มก็จะมีการพูดคุยเกี่ยวกับการประเมินผลอย่างไม่เป็นทางการ
เทคนิคที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งในการประเมินอย่างไม่เป็นทางการคือการสังเกตเนื่องจากการสังเกตนักเรียนของเขาครูจะรู้ว่านักเรียนเรียนรู้จริงๆหรือไม่โดยสังเกตสิ่งที่พวกเขาทำหรือพูด
คำถามที่ครูถามระหว่างชั้นเรียนก็เป็นอีกวิธีการประเมินแบบไม่เป็นทางการ ครูจะสามารถสำรวจผ่านการกำหนดคำถามหากนักเรียนเข้าใจหัวข้อที่สนทนาในชั้นเรียน คำถามที่ครูตั้งขึ้นต้องคำนึงถึงบางประเด็น:
- วัตถุประสงค์และความตั้งใจของหัวข้อที่กล่าวถึงในห้องเรียน
- คำถามที่จะต้องเกี่ยวข้องกับหัวข้อของการศึกษา
- ซึ่งช่วยให้สามารถสำรวจและเจาะลึกเนื้อหาที่กำลังพัฒนาได้
- บทสนทนาหรือการพูดคุยระหว่างครูกับนักเรียนยังสามารถให้ครูประเมินนักเรียนของเขาอย่างไม่เป็นทางการ
- ดังนั้นการประเมินอย่างไม่เป็นทางการจึงเป็นแบบชั่วคราวโดยผิวเผินไม่ได้มีการวางแผนโดยอาศัยข้อมูลที่เป็นอัตวิสัย นี้สามารถดำเนินการได้ทั้งภายในและภายนอกของชั้น
ประเด็นหนึ่งที่ต่อต้านรูปแบบการประเมินนี้คือการขาดความถูกต้องเนื่องจากง่ายต่อการตรวจสอบต่อหน้าบุคคลที่สามวิวัฒนาการของนักเรียนแสดงความสำเร็จของพวกเขามากกว่าการตรวจสอบพัฒนาการทั่วไปของพวกเขาซึ่งเป็นไปได้ที่จะคิด ที่ส่วนอัตนัยของครูสามารถมีอิทธิพลต่อ ด้วยเหตุนี้จึงขอแนะนำให้ทุกสิ่งที่ครูคำนึงถึงเมื่อทำการประเมินจะถูกบันทึกไว้
