การสอนเป็นเครื่องมือการสอนที่นำไปใช้พร้อมกับวิธีการสอนอื่น ๆเพื่อให้แน่ใจว่ามีประสิทธิภาพสูงสุดในกระบวนการเรียนรู้ มันมีประโยชน์มากสำหรับครูในการศึกษาและเลิกใช้รูปแบบของการศึกษาแบบเดิมๆ เนื่องจากมันช่วยกระตุ้นและเสริมสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและครูอย่างต่อเนื่องทำให้เกิดการไหลเวียนของความรู้ที่มีประสิทธิภาพและส่งผลให้เกิดการได้มาซึ่งความรู้ในลักษณะ เหมาะสมที่สุด
การสอนคืออะไร
สารบัญ
เป็นระเบียบวินัยของประเภทการเรียนการสอนทางวิทยาศาสตร์ซึ่งมีวัตถุประสงค์หลักเพื่อศึกษากระบวนการและองค์ประกอบที่อาจมีอยู่ในการเรียนการสอน ในทำนองเดียวกันการสอนมีหน้าที่ในการค้นหาหลักสูตรที่ดีที่สุดเมื่อดำเนินโครงการการสอนโดยมุ่งเน้นที่การพัฒนาเทคนิคและวิธีการสอนที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุผลสำเร็จ
การสอนช่วยให้กลุ่มการศึกษาและผู้นำสามารถใช้กลยุทธ์การสอนที่แตกต่างกันเพื่อเติมเต็มบทสรุปของหนังสือที่มีอยู่แล้วซึ่งไม่ได้รับประกันการดูดซึมความรู้อย่างสมบูรณ์ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงจำเป็นต้องนำไปปฏิบัติกิจกรรมเชิงโต้ตอบ ซึ่งนักเรียนเชื่อมโยงแง่มุมในชีวิตประจำวันและเรื่องในการศึกษา
อีกแนวคิดหนึ่งของการสอนมีความโน้มเอียงไปทางวรรณกรรมเนื่องจากคำจำกัดความที่นี่ถูกใช้เป็นประเภทวรรณกรรมที่มีวัตถุประสงค์หลักคือการเผยแพร่หรือการสอนความคิดแสดงออกในรูปแบบศิลปะและใช้ภาษาที่ซับซ้อนมากขึ้นโดยคำนึงถึง ทรัพยากรของปรัชญาที่จำเป็นในการอธิบายศิลปะได้ดีขึ้น
ความหมายของการสอนเป็นการแสดงออกว่าสิ่งนี้ถูกจัดให้เป็นเครื่องมือที่มีความสำคัญอย่างยิ่งในกระบวนการสอนดังนั้นจึงต้องมีกลยุทธ์ที่ช่วยให้สามารถพัฒนาทักษะทั้งหมดได้เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดในโครงการการสอนที่ กำลังดำเนินการด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องรู้ว่ากลยุทธ์การสอนคืออะไรและควรใช้อย่างไร
กลยุทธ์การสอนคืออะไร
เป็นเรื่องเกี่ยวกับการวางแผนโครงการการสอนซึ่งครูต้องเลือกเทคนิคและกิจกรรมบางอย่างที่จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจและจัดการกับข้อมูลที่ได้รับได้ดีขึ้นและในทางกลับกันก็บรรลุวัตถุประสงค์ที่เสนอไว้
เช่นเดียวกับกลยุทธ์ใด ๆ ครูจำเป็นต้องปฏิบัติตามประเด็นสำคัญบางประการที่จะช่วยให้การศึกษาการสอนประสบความสำเร็จดำเนินไปได้:
- ต้องมีการกำหนดวัตถุประสงค์ที่จะบรรลุไม่ว่าจะอยู่ในหัวเรื่องโครงการหรือการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจง
- สิ่งสำคัญคือต้องรู้เรื่องนี้เป็นอย่างดีเพื่อให้สามารถส่งข้อมูลได้อย่างเหมาะสมที่สุด
- ครูต้องเตรียมวัสดุที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาโครงงานหรือการเรียนรู้ไว้ล่วงหน้า
- มีความสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องเน้นย้ำถึงประเด็นที่สำคัญที่สุดของข้อมูลที่จะถ่ายทอดเท่านั้น
- ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาการสอนการส่งเสริมการเชื่อมโยงความรู้เชิงปฏิบัติกับความรู้เชิงทฤษฎีมีประโยชน์มาก
- ควรส่งเสริมความเป็นอิสระหรือความเป็นอิสระทางปัญญาของนักเรียนเพื่อให้เขาเตรียมพร้อมเมื่อสร้างกลยุทธ์ด้วยตัวเอง
- ครูต้องตระหนักว่าบทบาทของพวกเขาในการศึกษาการสอนเป็นเพียงผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้และหน้าที่ของพวกเขาคือการจัดหากลยุทธ์และเป็นแนวทางในการเข้าถึงนักเรียน
- เช่นเดียวกับกระบวนการเรียนรู้ใด ๆ ในกรณีนี้ผู้ประเมินครูจะต้องดำเนินการประเมินผลเป็นระยะเพื่อให้สามารถตรวจสอบได้ว่าบรรลุวัตถุประสงค์ที่เสนอและดำเนินการตามเวลาในกรณีที่สังเกตปัญหาในผลลัพธ์ของนักเรียน
ประเภทของการสอน
แบ่งออกเป็นโมเดลต่างๆขึ้นอยู่กับการใช้งานหรือการเรียนรู้ที่คุณต้องการทำ ประเภทของการสอนที่สำคัญที่สุดมีดังต่อไปนี้:
การสอนทั่วไป
แบบจำลองนี้มีการใช้มากที่สุดเนื่องจากไม่ได้มุ่งเน้นไปที่ประเภทของการสอนที่เฉพาะเจาะจงหรือสภาพแวดล้อมที่มีการพัฒนาและไม่คำนึงถึงเรื่องที่จะให้ข้อมูล
การสอนประเภทนี้ใช้หลักการและเทคนิคที่สามารถใช้ในการเรียนรู้ประเภทใดก็ได้เนื่องจากเป็นไปตามวิธีการที่เกี่ยวข้องกับค่านิยมและบรรทัดฐานทั่วไปของกระบวนการศึกษา
การสอนทั่วไปใช้การศึกษาและการสอนโดยรวมวิเคราะห์และศึกษาและรับผิดชอบในการใช้เพื่อสร้างแบบจำลองการเรียนรู้ ดังนั้นการสอนทั่วไปจึงทำให้ครูมีเครื่องมือที่จำเป็นในการใช้ในโครงการการเรียนรู้ใด ๆ
การสอนเชิงอนุพันธ์
การสอนประเภทนี้มีความเฉพาะเจาะจงมากกว่าแบบก่อนหน้าเล็กน้อยเนื่องจากในการนำไปใช้จะมีการพิจารณาบางแง่มุมของนักเรียนเช่นอายุลักษณะทั่วไปและระดับความสามารถที่มี ด้วยเหตุนี้เมื่อใช้การสอนทั่วไปจึงต้องคำนึงถึงว่าข้อมูลเดียวกันนี้จะถูกนำไปใช้กับผู้ชมประเภทต่างๆดังนั้นจึงต้องรู้จักนำไปใช้
ตัวอย่างเช่นการใช้รูปแบบของประวัติศาสตร์ของประเทศใดประเทศหนึ่งกับเด็กวัยรุ่นผู้สูงอายุและผู้ที่มีความสามารถพิเศษ เรื่องราวไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ แต่จะต้องสอดคล้องกับผู้ชมที่จะให้ข้อมูล
การสอนเฉพาะหรือการสอนพิเศษ
การสอนเฉพาะหรือการสอนพิเศษมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาวิธีการศึกษาที่แตกต่างกันสำหรับหัวข้อหรือหัวข้อที่เฉพาะเจาะจงเป็นหลักและวิธีการเหล่านี้ได้รับการปรับให้เหมาะสมกับแต่ละสาขาวิชา
การสอนประเภทนี้โดยทั่วไปจะใช้ในสาขาการเรียนรู้ขั้นสูงเนื่องจากมีการจัดทำแผนการสอนที่เฉพาะเจาะจงอย่างละเอียดทำให้การสอนเข้าถึงผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพและกระบวนการเรียนรู้เหมาะสมที่สุด
การสอนสามัญ
การสอนสามัญจะขึ้นอยู่กับการใช้มากขึ้นแบบไดนามิกวิธีการที่จะไปถึงนักเรียนที่ยังทำให้การใช้ภาษาที่ไม่เป็นทางการมากขึ้นและมุ่งเน้นการเรียนรู้เพื่อให้เรียนรู้ของนักเรียนที่จะใช้สามัญสำนึกการสอนประเภทนี้มักใช้ในการทำงานเป็นทีมหรือการประชุมเชิงปฏิบัติการเป็นกลุ่มซึ่งเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่ดีที่สุดไม่จำเป็นต้องเจาะลึกหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง
การสอนตัวแปร
ถือเป็นแนวโน้มที่นำไปใช้กับการสอนประเภทต่างๆและโดยทั่วไปจะเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลาโดยเพิ่มเครื่องมือใหม่ ๆ และวิธีการสอนใหม่ ๆ ที่สามารถใช้ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ซึ่งปรับเปลี่ยนจากภาษาที่ใช้ในระหว่างการสอน ไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นเช่นในองค์ประกอบที่มีอยู่ในกระบวนการเรียนรู้
องค์ประกอบหลักของการสอน
ตามความหมายในฐานะวิทยาศาสตร์ที่รับผิดชอบในการปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้และเนื่องจากวิทยาศาสตร์ทั้งหมดประกอบด้วยองค์ประกอบจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องรู้องค์ประกอบของการสอนนั่นคือองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องตลอดกระบวนการเรียนรู้ ในกรณีของการสอนคุณต้องพิจารณาองค์ประกอบสำคัญ 6 ประการที่อ้างอิงได้ดีที่สุดสำหรับสาขาวิชาของคุณ:
นักศึกษา
สิ่งนี้ถือได้ว่าเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดเนื่องจากเป็นผู้ที่ได้รับการศึกษาและเหตุผลว่าทำไมจึงมีศูนย์การศึกษา
วัตถุประสงค์
องค์ประกอบนี้เป็นพื้นฐานของการสอนเนื่องจากวัตถุประสงค์คือเป้าหมายที่คุณต้องการบรรลุผ่านการศึกษา วัตถุประสงค์ทำให้ครูมีพันธกิจและวิสัยทัศน์ในสิ่งที่พวกเขาต้องการนำเสนอและบรรลุร่วมกับนักเรียน
คุณครู
ถือเป็นตัวกลางของกระบวนการเรียนรู้เป็นผู้ที่รับผิดชอบในการเป็นแหล่งที่มาของสิ่งเร้าที่นักเรียนต้องตอบสนองเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ หน้าที่หลักของเขาคือเข้าใจนักเรียนและแนะนำเขาตลอดการสอน
เนื้อหาแบบเป็นโปรแกรม
วิธีเหล่านี้เป็นวิธีการที่เป็นไปได้มากที่สุดที่จะช่วยให้ครูบรรลุวัตถุประสงค์ที่ระบุไว้ในวิธีที่ง่ายขึ้นหรือเป็นประโยชน์มากขึ้น
วิธีการและเทคนิค
พวกเขาสามารถเข้าใจได้ว่าเป็นรูปแบบของการสอนที่ครูใช้เพื่อหล่อหลอมกระบวนการเรียนรู้ให้กับนักเรียนและในภายหลังเพื่อให้กระบวนการเรียนรู้ประสบความสำเร็จ
สภาพแวดล้อมทางภูมิศาสตร์เศรษฐกิจวัฒนธรรมและสังคม
จำเป็นอย่างยิ่งที่ครูจะต้องคำนึงถึงสภาพแวดล้อมที่ศูนย์การศึกษาของเขาทำงานเมื่อวางแผนวิธีการสอนที่ปรับให้เข้ากับพื้นที่ที่เขาอยู่และทำให้กระบวนการเรียนรู้มีประสิทธิภาพ
แหล่งข้อมูลการสอน
ความสำคัญของการสอนในการศึกษา
ประวัติการศึกษาแสดงให้เห็นว่ารูปแบบการสอนมีมาตลอด อย่างไรก็ตามคำสอนมุ่งเน้นไปที่ตัวของอาจารย์หรือครูและเนื้อหาที่พวกเขาเสนอให้นักเรียนแม้กระทั่งแง่มุมของระเบียบวิธีบริบทการศึกษาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียนก็ไปอยู่เบื้องหลังในกระบวนการเรียนรู้.
ด้วยเหตุนี้คำถามจึงเกิดขึ้นเสมอความสำคัญของการสอนในการศึกษาคืออะไร
มีความสำคัญมากในการศึกษาเนื่องจากมันแตกต่างจากแบบแผนของระบบการศึกษาซึ่งการใช้คำพูดและการจดจำเนื้อหาเป็นพื้นฐานของการสอน
พยายามที่จะรวมนักเรียนไว้ในกระบวนการสอนโดยให้เครื่องมือที่จำเป็นและจัดหาวิธีการเรียนรู้ที่เป็นไปได้มากที่สุดโดยมีแนวคิดที่ตายตัวในการพัฒนาขีดความสามารถในการฝึกฝนตนเอง
นอกจากนี้ยังพบว่าการใช้การสอนในการสอนทำให้ชั้นเรียนน่าสนใจมากขึ้นไม่น่าเบื่อและผู้รับข้อมูลเต็มใจที่จะรับข้อมูลมากขึ้น ทั้งหมดนี้เกิดจากการรวมเกมความบันเทิงและการถกเถียงในหลักสูตรการศึกษา สมาชิกทุกคนของกลุ่มการศึกษามีส่วนร่วมกำหนดเงื่อนไขของความร่วมมือและความช่วยเหลือ นี่เป็นวิธีการสอนทางสังคมส่วนใหญ่
การสอนและวิธีการสอนทั้งกลุ่มที่ใช้เพื่อการศึกษาในปัจจุบันได้นำไปสู่วิวัฒนาการในระบบทำลายรูปแบบการสอนขั้นพื้นฐาน (ครู - นักเรียน - หนังสือ - การสอบ) เพื่อให้มีแนวทางใหม่ในการสอน ชีวิตเข้าใจง่ายขึ้นด้วยความช่วยเหลือมากขึ้นและมีความเป็นไปได้มากขึ้นในการทำความเข้าใจเรื่องนี้ให้มากขึ้น
การติดต่อโดยตรงของผู้ที่เรียนในหัวข้อนี้ครูและความคิดเห็นของพวกเขาเองถือเป็นกุญแจสำคัญในการศึกษาในปัจจุบันเนื่องจากการเรียนการสอนและการสอนทำให้บรรลุผลสำเร็จ
ปัจจุบันเราพบเลขยกกำลังอ้างอิงที่ยอดเยี่ยมสามแบบ ได้แก่แบบจำลองเชิงบรรทัดฐาน (เน้นที่เนื้อหา) แรงจูงใจ (เน้นที่นักเรียน) และโดยประมาณ (เน้นที่การสร้างความรู้โดยนักเรียน)
รูปแบบทั้งสามนี้เสริมสร้างเนื้อหา แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นฐานเชิงประจักษ์ที่แข็งแกร่งในตัวนักเรียนซึ่งจะช่วยให้เขาสามารถป้องกันตัวเองในสถานการณ์ที่ความรู้ที่ได้มาในบางครั้งช่วยให้เขาก้าวไปข้างหน้าได้
การเชื่อมโยงการสอนและการปฏิบัติ
Praxis เป็นที่รู้จักกันในนามของการนำความรู้ไปสู่การปฏิบัติโดยทำให้วิชาทางทฤษฎีเป็นเรื่องทางกายภาพเพื่อให้ praxis เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับระเบียบวินัยนี้เนื่องจากความรู้ภายในวิธีการสอนจะต้องได้รับการสอนในทางปฏิบัติเพื่อให้นักเรียน รู้สึกรวมและมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้นี่คือวิธีที่ praxis กลายเป็นพื้นฐานของการสอนเพื่อให้สามารถทำงานและบรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้
วัตถุประสงค์ของการสอน
วัตถุประสงค์มุ่งเป้าไปที่การเรียนการสอนที่เหมาะสมและมีดังต่อไปนี้:
- บรรลุวัตถุประสงค์ในการจัดการศึกษา
- ทำให้การสอนและกระบวนการเรียนรู้มีประสิทธิภาพมากขึ้น
- ใช้ความรู้ใหม่จากชีววิทยาจิตวิทยาสังคมวิทยาและปรัชญาเพื่อทำให้การสอนเป็นกระบวนการที่สอดคล้องและสอดคล้องกันมากขึ้น
- ปรับการสอนให้เข้ากับวัยของนักเรียนเพื่อที่จะช่วยให้เขาพัฒนาเต็มที่ขึ้นอยู่กับความพยายามที่ใช้ในกระบวนการเรียนรู้
- ปรับการสอนตามความต้องการและความเป็นไปได้ของนักเรียน
- ทำให้กิจกรรมของโรงเรียนแสดงความเป็นจริงแก่นักเรียนเพื่อที่จะช่วยให้เขารับรู้กระบวนการเรียนรู้โดยรวมไม่ใช่เป็นสิ่งที่แบ่งออกเป็นส่วน ๆ
- ช่วยในการวางแผนกิจกรรมที่ดำเนินการในระหว่างกระบวนการเรียนรู้เพื่อสร้างความก้าวหน้าอย่างต่อเนื่องจึงบรรลุวัตถุประสงค์ของการศึกษา
- คำแนะนำในการจัดระเบียบงานที่นักเรียนดำเนินการจัดการเพื่อหลีกเลี่ยงการเสียเวลาและความพยายามที่ไม่จำเป็น
- ปรับการสอนให้เข้ากับความเป็นจริงและความต้องการของนักเรียน
- สร้างวัฒนธรรมของการประกอบจากครูไปยังนักเรียนในระหว่างกระบวนการเรียนรู้เพื่อให้สามารถควบคุมการสอนและสามารถทำการแก้ไขหรือกู้คืนได้อย่างทันท่วงทีในระหว่างการประยุกต์ใช้วิธีการสอน
การวางแผนการสอนของครู
เพื่อให้บรรลุกระบวนการเรียนรู้ที่ดีที่สุดและบรรลุวัตถุประสงค์ที่คาดหวังสิ่งสำคัญคือครูต้องดำเนินการวางแผนเพื่อให้แนวทางที่ต้องปฏิบัติตลอดการสอนและจะช่วยให้เขาใช้ประโยชน์จากและจัดการเวลาและเวลาของนักเรียนได้ดีขึ้น ในการวางแผนนี้ครูจะต้องคำนึงถึงประเด็นต่อไปนี้:
1.จัดทำแผนรายเดือนซึ่งควรมีการทบทวนโปรแกรมการศึกษาการเขียนการแข่งขันและพิจารณางานโครงการ
2.ดำเนินการวางแผนชั้นเรียนซึ่งคุณต้องระบุประเด็นต่อไปนี้:
- เกรดเรื่องและหน่วย
- หัวข้อ.
- การแข่งขันเพื่อพัฒนา
- กิจกรรมที่จะดำเนินการ (เริ่มต้นพัฒนาและปิด)
- ทำงานข้ามกับวิชาอื่น ๆ
- การเรียนรู้ที่คาดหวัง
- แหล่งข้อมูลการสอน
- เวลา.
- ด้านที่จะประเมิน.
องค์ประกอบของการวางแผนการสอน
ต้องมีองค์ประกอบต่อไปนี้:
สภาพอากาศ
การระบุเวลาที่จะใช้ในการเรียนรู้
การเรียนรู้ที่คาดหวัง
ไม่มีอะไรมากไปกว่าผลลัพธ์ที่ครูมุ่งเน้นที่จะบรรลุโดยนำไปปฏิบัติตามการวางแผนที่สร้างขึ้น
ความรู้
ความรู้ทักษะค่านิยมและทัศนคติที่จะเสริมสร้างให้กับนักเรียน
กลยุทธ์และกิจกรรม
เป็นกลยุทธ์ที่จำเป็นในการระดมความรู้
การจดจำการสอน
เป็นองค์ประกอบที่มีอยู่สำหรับกระบวนการเรียนรู้
การประเมินผล
นำความรู้ที่ได้รับไปปฏิบัติโดยประเมินว่าวิธีการสอนได้ผลหรือไม่
เคล็ดลับในการออกแบบลำดับการสอน
- ตั้งเป้าหมาย.
- เลือกเนื้อหาโดยไม่ละเลยกลยุทธ์ที่จำเป็นเพื่อให้มั่นใจถึงความสำเร็จของการสอนที่ให้
- มั่นใจเสมอว่ามีความก้าวหน้าในการเรียนรู้
- มีจุดจบในการชี้นำการสอนเสมอ
- ไม่ต้องเสียวัสดุอุปกรณ์ที่ได้มาตลอดกระบวนการเรียนรู้
- เว้นช่องว่างสำหรับการแสดงอิมโพรไวส์และการมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นของนักเรียนเพื่อให้เขารู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้และการสอนเข้าถึงนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ความแตกต่างระหว่างลำดับการสอนและสถานการณ์การสอน
สถานการณ์การสอนและลำดับการสอนมีความเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด แต่ไม่เหมือนกันเนื่องจากสถานการณ์หนึ่งขึ้นอยู่กับอีกฝ่ายหนึ่งเพื่อให้การเรียนรู้เป็นกระบวนการที่ดีที่สุดและประสบความสำเร็จในการสอน สถานการณ์การสอนถือได้ว่าเป็นหัวข้อหรือโครงการที่จะพัฒนาในขณะที่ลำดับการสอนเป็นกระบวนการหรือวิธีการที่จะใช้เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนจะได้รับความรู้ที่คาดหวังทั้งหมด
ความหมายของงานการสอน
คำนี้เป็นส่วนขยายของวิทยาศาสตร์ทางศิลปะที่ผู้เขียนอุทิศตนเพื่อแนะนำและสอนผู้อ่านในหัวข้อเฉพาะทำให้พวกเขามีส่วนร่วมในระหว่างการอ่านงานการสอนนี้ในขณะที่สร้างการสอน
ลักษณะของงานการสอน
งานทุกชิ้นในรูปแบบนี้ต้องมีลักษณะเฉพาะโดยมีวัตถุประสงค์หลักเพื่อสอนผู้อ่านและนำเขาเข้าสู่กระบวนการเรียนรู้ผ่านการอ่าน:
1.ต้องมีธีมในการพัฒนาโดยทั่วไปจะใช้ธีมทางการเมืองสังคมและ / หรือศาสนา
2.ต้องมีโครงสร้างทางอุดมการณ์ซึ่งจะต้องประกอบด้วยสามส่วน:
- วิทยานิพนธ์.
- สิ่งที่ตรงกันข้าม
- การสังเคราะห์หรือข้อสรุป
3.โดยทั่วไปผลงานการสอนจะถูกเขียนในละครโทน
4.เพื่อให้การอ่านสบายขึ้นและเบาขึ้นขอแนะนำว่าควรมีอักขระเชิงสัญลักษณ์หรือเชิงเปรียบเทียบที่ผู้อ่านสามารถรู้สึกได้
