ทักษะทางปัญญาเป็นพื้นฐานทักษะการเรียนรู้การใช้งาน, การทำความเข้าใจของข้อมูลการแสดงออกทางวาจาการตัดสินใจที่สำคัญขององค์กรข้อมูลการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์และการแก้ปัญหา นอกจากนี้ยังช่วยให้เราสามารถจัดส่งรายงานการผลิตข้อความที่ถูกต้องขับรถเพื่อแจกจ่ายอาหารสร้างความสมดุลทางการเงินของ บริษัท หรือส่งเสริมการซื้อผลิตภัณฑ์ในสถานประกอบการเชิงพาณิชย์และงานอื่น ๆ อีกมากมาย
ทักษะไม่ซ้ำกับคน ๆ เดียวหรือกลุ่มคนงาน ไม่ใช่งานไม่ใช่โปรไฟล์อาชีพ แต่ละทักษะสามารถนำเสนอในกิจกรรมการประกอบอาชีพมากมายที่ใช้ร่วมกัน ตัวอย่างเช่นความสามารถในการจัดระเบียบข้อมูลเช่นเดียวกับผู้เก็บเอกสารเลขานุการบรรณารักษ์หรือผู้ส่งสารรวมถึงอาชีพอื่น ๆ อีกมากมาย ในขณะที่ความสามารถในการแสดงออกทางวาจาผู้พูดพนักงานขายผู้วิจารณ์ตลอดจนผู้จัดการที่นำเสนอโครงการของพวกเขาในการประชุมที่ทำงาน
ได้รับการประเมินความถนัดทางปัญญาสี่ประการ:
- ความถนัดเชิงพื้นที่: บ่งบอกถึงความสามารถที่บุคคลสามารถจินตนาการถึงการเคลื่อนไหวของตัวเลขในอวกาศได้ (หมุนปรับเปลี่ยน…)
- ความถนัดทางตัวเลข: เป็นความถนัดที่แสดงออกโดยความเร็วและความปลอดภัยในการคำนวณทางจิตความเชี่ยวชาญในแนวคิดทางคณิตศาสตร์การให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์และการแก้ไขปัญหาตัวเลขในชีวิตประจำวัน
- การให้เหตุผลเชิงนามธรรม: หมายถึงความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงตรรกะหรือนามธรรมและค้นพบและปฏิบัติตามลำดับตรรกะ
- ความถนัดทางวาจา: มันคือความสามารถในการเข้าใจความคิดและแนวคิดที่แสดงออกด้วยคำพูดและเหตุผลกับพวกเขา นอกจากนี้ยังเกี่ยวข้องกับความร่ำรวยของคำศัพท์
ทักษะทางปัญญาทั้งสี่สามารถแบ่งได้ดังนี้
- ความถนัดเชิงพื้นที่และรูปแบบการให้เหตุผลเชิงนามธรรม Non-verbal Intelligence ที่แสดงถึงความสามารถในการให้เหตุผลด้วยเนื้อหาที่ไม่ใช่คำพูดโดยไม่มีเนื้อหาทางวัฒนธรรม มันสะท้อนถึงความสามารถในการรับรู้การวิเคราะห์และตรรกะของคุณ
- ทักษะทางวาจาและตัวเลขสร้างความฉลาดทางวาจา คะแนนที่ได้รับสามารถบ่งบอกถึงระดับสติปัญญาทางวัฒนธรรมหรือที่ได้รับกล่าวคือโดยพื้นฐานแล้วความสามารถในการจัดการและเข้าใจคำศัพท์และตัวเลข ผลลัพธ์ระดับโลกช่วยให้ได้รับการประเมินความฉลาดทั่วไปความเข้าใจเช่นความสามารถในปัจจุบันในการแก้ปัญหาประเภทต่างๆด้วยวิธีที่คล่องตัวและปฏิบัติงานที่ต้องใช้การดำเนินการทางจิตที่ซับซ้อน
ความคิดสร้างสรรค์ (การมีความคิดสร้างสรรค์) การคิดเชิงวิเคราะห์ (การประเมินว่าความคิดเหล่านั้นเป็นไปได้หรือไม่ที่จะดำเนินการและหาวิธีแก้ปัญหาที่มีประสิทธิผล) และการคิดเชิงปฏิบัติ (การใช้ความคิดอย่างมีประสิทธิภาพ) นั้นสมดุลและนี่คือสิ่งที่ ที่คุณควรพยายามสอนโรงเรียนรู้ว่าควรใช้แต่ละอย่างอย่างไรและเมื่อไหร่
